Hoger en Volwassenenonderwijs

Share

|

Docenten die lesgeven in de traditionele takken hebben de neiging om te denken dat een goede instructie ervaring nodig studenten te wonen face-to-face lezingen binnen de universiteit, ondanks het feit dat er geen onderzoek aan het idee dat de klas is de optimale plaats te ondersteunen waar te leren; daadwerkelijk resultaat vergelijkingen tussen studenten die hun studies in een traditionele wijze en die op een afstand hebben gevonden "geen significant verschil".

ICT en technologie-based learning hebben snel geworden educatieve "hot topics" in het afgelopen decennium, pedagogen over de hele wereld snel geweest om ICT als een voorbode transformatory arena voor het secundair en postsecundair onderwijs en opleiding. Twintig jaar van de informatie technologie (IT) innovatie (van de invoering van personal computers om de verspreiding van het internet en e-mail) hebben getransformeerd hoger onderwijs en hebben veranderd de communicatie, administratieve, onderzoek, onderwijs en landschappen van universiteiten. De doelen van het hoger onderwijs worden versterkt het leren van studenten en een grotere tevredenheid voor zowel de instructeur en cursisten, en niets is meer belangrijk om het onderwijs de studenten om de verantwoordelijkheid voor levenslang leren te nemen. De hoogste prioriteit voor het hoger onderwijs van vandaag docenten, bestuurders en beleidsmakers, daarom moet worden het maken van hun studenten effectief "een leven lang lerenden," door studenten de mogelijkheid om nieuwe vaardigheden en kennis verwerven; en uiteindelijk studenten moeten hun vermogen om controle te ontwikkelen het leerproces. Historisch gezien is in de wereld van het onderwijs: ... een radicale herdefiniëring van de centrale concepten van de dialoog (levenslang leren en kennis) vond plaats in het midden van de jaren 1980, vooral op het gebied van beleid en praktijk; high-tech productie plaatsen meer investeringen in kennis dan niet mechanische of industriële productie-het bedrag van de kennis geïnvesteerd in hoge technocratische producten is groter dan dat van oudsher geïnvesteerd in industriële producten en dergelijke innovaties voorgedaan in het midden van de jaren 1980. In de jaren 1990, heeft steeds progressivisme gekregen een IT-signatuur. De leraar wordt een mentor of een coach. Kennis is niet langer gezien als een "pakket", maar veeleer als iets wat je zult vinden in catalogi, op internet of in databanken.

Op dit moment hebben bijna alle instellingen voor hoger onderwijs bieden een vorm van onderwijs op afstand en leren in de Verenigde Staten, waren er naar schatting 3.077.000 inschrijvingen in alle hogere opleidingen en naar schatting 127.400 verschillende hoger onderwijs op afstand cursussen werden aangeboden tijdens het academiejaar 2000 -- 2001: "Als de huidige trends doorzetten, zal het slechts een kwestie van tijd voordat het onderwijs op afstand wordt de dominante vorm van lesgeven en leren". Het mag niet gebeuren in de nabije toekomst. Toch is het de realiteit dat naast de enorme taak van het leren hoe de specifieke technologie, medische faculteit leden worden regelmatig geconfronteerd met de nooit eindigende veranderingen in de software en hardware, een gebrek aan ondersteunend personeel, overvolle klassen, variërend technologische vaardigheden van het gebruik studenten, en een grotere inzet van de tijd die nodig is voor de voorbereiding en student interactie.

---