Problemen binnen Learning Communities
Leren gemeenschappen moeten deelnemers. Een van de meest voorkomende klachten over de groepsactiviteiten is dat online klassen, volgens velen lerende volwassenen, worden geacht zelfstandig te worden ingevuld. Studenten hebben geen tijd om te werken met anderen, vooral als leden van de gemeenschap leven in andere tijdzones of hebben andere baan en persoonlijke schema's. Zoals bij alle gezamenlijke activiteiten, zoals die op de baan, sommige cursisten die verplicht zijn deel te nemen aan een leer - gemeenschap proberen over te nemen van de groep en hun ideeën opleggen of zal voor iedereen anders. Persoonlijkheid conflicten ontstaan wanneer deze situatie zich voordoet, en de andere leden van de groep ofwel verlaten de gemeenschap of tijd doorbrengen samenwerkingsverband ruzie, in plaats van het bespreken manieren om samen te werken. Sommige studenten doen niet hun deel van het werk en zijn inhoud om anderen te laten overnemen. Deze persoonlijkheid en werk-allocatie kwesties kunnen scheuren een lerende gemeenschap en leden te houden van taken volbrengen. Een filosofische probleem is dat veel leerlingen niet zien hoe het internet kan een prachtig hulpmiddel voor samenwerkend interne of externe leergemeenschappen worden. Deze studenten alleen zien het internet als een database, niet als een communicatie-instrument. Om u te helpen verlichten een van deze problemen, moet je leerlingen laten zien hoe een effectieve samenwerking kan plaatsvinden en de leergemeenschappen gids zo dat de leden al vroeg de voordelen realiseren van deelname aan hen. Manieren om Overcome Problemen met leren Gemeenschappen U kunt veel doen om de kans op succes in de klas leergemeenschappen door het volgen van een paar richtlijnen. De leden van de gemeenschap hebben geďnteresseerd te zijn in het onderwerp of activiteiten die de groep bij elkaar te trekken. U kunt helpen bij het genereren van rente door de keuze van onderwerpen die betrekking hebben op carričre lerenden gemeenschappelijke belangen of persoonlijke belangen die gaas met natuurlijk doelstellingen. Het kan zijn dat leden van de gemeenschap aan elkaar en noteer deze gemeenschappelijke belangen van de gemeenschap te helpen beginnen samen te werken. Wanneer leerlingen zijn geďnteresseerd in de onderwerpen van studie van de leergemeenschappen, zijn ze meer kans om waarde te vinden in deelname. Het creëren van een stabiele, ondersteunende omgeving is een andere stap op weg naar succes. De behoefte aan niet-bedreigende en friendshipbuilding activiteiten zodat nieuwe leden van de gemeenschap zijn eerste positieve ervaringen met een lerende gemeenschap. Als leerlingen zich gunstig in de richting van Class Members en collaboratieve mogelijkheden, zijn ze meer kans om deel te nemen. U als facilitator moet ook matige activiteiten van de gemeenschap en toon uw voortdurende interesse in de. Je moet niet nodig groep samenwerking en vervolgens blijven afzijdig van de gemeenschap die u hebt gemaakt. Je moet laten zien dat u de waarde van de gemeenschappen en de hoogte te houden over wat er gaande is in hen als studenten gaan om waarde te zien in groep taken. Tthat interactiviteit is de sleutel tot het leren van de levensvatbaarheid van gemeenschappen ". De cursisten moeten communiceren met de leraar en elkaar. De technologie ook gemakkelijk moeten werken en het mogelijk maken voor lerenden informatie te bespreken, zie nota of plan projecten, en delen middelen. Bijvoorbeeld, de chat, whiteboard, prikbord, e-mail en bijlagen gemaakt met verschillende software, zoals PowerPoint of Excel, kunnen worden gebruikt om cursisten te helpen creëren en delen van informatie in verschillende formaten. Leden van de community zou willen wisselen presentatie slides,. JPG-bestanden, PDF-documenten en spreadsheets. Alle technische aspecten van het vergemakkelijken van online communities moeten consequent goed te functioneren, of cursisten zullen worden gefrustreerd en afzien van elektronische communicatie voor wat zij zien als meer doeltreffende methoden van communicatie, zoals telefoon gesprekken. Hoewel de cursisten te willen praten met elkaar is een positieve deel van de lerende gemeenschap, moeten ze geen gebruik maken van deze vorm van communicatie alleen omdat elektronische middelen niet betrouwbaar zal werken. Asynchronous Learning Networks (ALNs), alsmede synchrone vormen van communicatie, kan helpen om leerlingen het gevoel dat een deel van een echte klasse die leert en werkt samen. Bij het ontwikkelen van samenwerkend leren activiteiten voor je cursus, en als je van plan bent of herontwerp van een curriculum voor meer collaboratieve werken, beschouwen zowel asynchrone en synchrone methoden van cursisten trekken samen op te nemen. Onderstrepend ALNs kan helpen leerlingen makkelijker samenwerken met leden van de groep in verschillende tijdzones of op verschillende schema's. ALNs groepen de kans geven om samen te werken, maar grotendeels binnen de tijd van het individu frame. Asynchrone communicatie kan helpen bij het leren van de gemeenschappen te overwinnen barričres van tijd en ruimte en zorgen dat alle leden kunnen deelnemen aan groepsactiviteiten. een artikel afkomstig van Marina Moore
|
|||||
|