Het creëren van een positieve leeromgeving binnen verschillende tijden en ruimtes

Share

|

Online lessen variëren in het aantal leerlingen en het tijdschema voor de cursus. Sommige programma's blijven het hele jaar door. Bijvoorbeeld in het ontwerp en de structuur voor een online cursus kunnen cursisten werken aan hun eigen en draai in opdrachten aan een leraar die evalueert de materialen. Er zijn geen vereiste chatsessies of andere vormen van synchrone communicatie. De leerlingen in dit soort programma zoals de vrijheid van het voltooien van opdrachten in hun eigen tempo, zolang ze eindigen in de parameter van de uiteindelijke gevolg de cursus datum. E-mail houdt de leraar en de leerling in contact, maar er is weinig leerling-tot-leerder communicatie, en het bedrag van leerling-tot-leraar of docent-naar-leerder communicatie varieert met de behoeften van de student en persoonlijkheid.

In dit voorbeeld, de leraar en leerling moeten leren ontwikkelen van een kleine gemeenschap. Zij bepalen wat maakt het echt klasse, en ze vooral een gevoel van de klas te creëren door hun individuele werkplekken. De student creëert een tijd en plaats voor de voltooiing van de activiteiten en natuurlijk in principe bouwt zijn of haar "klas" individueel. De leraar doet hetzelfde. Echter, de verbinding tussen leraar en de leerling-rapport, gedeelde inzichten en suggesties voor het bestuderen van een onderwerp maakt de klas een echte educatieve ervaring. Het creëren van een leergemeenschap, zelfs met twee personen, is een groot deel van het creëren van een gevoel van klas en "echte onderwijs."

Andere instellingen behandelen online klassen vergelijkbaar met on-site-klassen, met een groep van studenten die een cursus in hetzelfde tijdsbestek en werken op ten minste een aantal projecten samen. Werken helemaal alleen is geen optie, als cursisten willen alle opdrachten met succes te voltooien. Zo kan, inschrijving in een klasse worden beperkt tot 15-20; sommige klassen kleiner kan zijn, maar de meeste cursussen zijn gevuld tot de cutoff nummer.

Leerlingen in dit scenario een duidelijk begin-en einddatum voor elke cursus, maar de cursussen variëren in lengte, ergens uit een Minicourse van drie of vier weken om een korte cursus van zes weken naar een meer traditionele (in termen van on-site onderwijs) 12-15 weken. De cursisten wordt verwacht dat zij hun eigen leerproces te vergemakkelijken, en de lezingen, of gekoppeld aan de cursus site of gevonden in een hardcopy leerboek, zijn een groot deel van de cursussen. Echter, leerlingen ook deelnemen aan groepsactiviteiten die hen in staat stellen om ideeën te bespreken met elkaar en om volledige team projecten, zoals papier en rol spelen.

Vereist chat-sessies, videoconferenties, conference calls, en vrijwillige groepchats helpen leerlingen creëren een gevoel van kameraadschap. Ze bouwen een leslokaal binnen het tijdsbestek van evenementen, zoals een chat-sessie, waarin alle deelnemers samenwerken. Wanneer het evenement synchrone communicatie gaat, zoals een chat of een videoconferentie, de klas is het elektronische netwerk dat leden van een lerende gemeenschap toetreedt. Hoewel de plaats varieert, met de cursisten uit verschillende geografische locaties die deelnemen aan de chat of videoconferentie, de gedeelde real-time kader creëert een gevoel dat iedereen in dezelfde klas.

Wanneer cursisten asynchrone communicatie te gebruiken om te werken met anderen, verliezen ze de aansluiting van de tijd als het fundament van hun klas. Ze hebben echter nog andere ervaringen die band naar andere cursisten: Omdat ze werken als een groep, onafhankelijk doen dezelfde opdrachten en soms bijeen om te praten met elkaar en vullen van een project samen hebben, hebben zij het gevoel dat zij behoren tot de dezelfde klasse. Leerlingen kunnen hebben om hun persoonlijke klas maken wanneer ze werken alleen thuis, op kantoor of een andere computer-toegankelijke ruimte, maar ze behouden een verbinding met de grotere groep.

Je hebt een persoonlijke klas ruimte, ook, maar uw rol in het opbouwen van een klas is met name belangrijk tijdens synchrone activiteiten. Hoewel asynchrone communicatie moet worden gebruikt om cursisten geven een gevoel van verbondenheid met een klas, terwijl zij volledig leeractiviteiten op hun eigen, de synchrone activiteiten geven je dat er veel meer gelegenheid om de groep bij elkaar te trekken.

Uw persona, zoals aangetoond door middel van asynchrone en synchrone boodschappen, maakt de klasse lijkt professioneel, maar toch vriendelijk. Uw online persoonlijkheid geeft aan hoe formeel of informeel de klasse zal zijn, hoe aanspreekbaar of de afstandsbediening je van leerlingen, en hoe ernstig of lichtzinnig u het cursusmateriaal en de taak van het onderwijs. Als je leert van huis, moet u de ontwikkeling van een werk ruimte waarin u zich comfortabel; reserveer deze ruimte voor uw werk. Houd alle informatie over de klasse in de buurt van uw computer. U moet zo professioneel handelen terwijl u werkt in deze ruimte als u doen als u een on-site klaslokaal of uw kantoor op de campus. Getting in een professionele staat van geest helpt u om de lerende gemeenschap te bouwen en een formele ruimte en tijd te creëren voor online werken. Of het programma model volgt u moedigt leerlingen aan het werk meestal op hun eigen of op zijn minst soms als onderdeel van een grotere klasse kunt u het bouwen van een leergemeenschap elke dag via uw onderwijsactiviteiten. JijMaak de zin van de klas, zelfs zonder een gemeenschappelijk gebouw of locatie. Jij ervoor te zorgen dat de communicatie van lerenden en leeractiviteiten niet worden ingevuld in een vacuüm, maar dat hun werk is net zo waardevol in een online-klasse als het is in een klas waar leerlingen fysiek zien elkaar en opdrachten van anderen.

---